Keefektifan Model Pembelajaran Auditorry Intellectually Repetition (AIR) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Koloid di SMAN 1 Mesjid Raya

Penelitian ini dilakukan di SMAN 1 Mesjid Raya tentang keefektifan model pembelajaran Auditorry Intellectually Repetition (AIR) yang dilatar belakangi pada rendahnya hasil belajar kimia yang dipengaruhi oleh banyak faktor baik secara internal maupun eksternal. Oleh karena itu, salah satu model pembelajaran yang dapat membuat siswa terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran kimia di kelas terutama pada materi koloid yaitu merupakan model Auditorry Intellectually Repetition (AIR). Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa yang dibelajarkan dengan menerapkan model pembelajaran Auditorry Intellectually Repetition (AIR) dan tanpa menerapkan model pembelajaran Auditorry Intellectually Repetition (AIR) pada materi koloid serta untuk mengetahui respon siswa dengan menerapkan model pembelajaran Auditorry Intellectually Repetition (AIR) pada materi koloid di SMAN 1 Mesjid Raya. Rancangan penelitian ini merupakan Quasi eksperimen dengan model rancangan Posttest Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI MIPA semester 2 SMAN 1 Mesjid Raya dan sampel diambil secara Purposive Sampling yaitu kelas XI MIPA1 sebagai kelompok eksperimen dan XI MIPA2 sebagai kelompok kontrol. Pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar dan angket respon siswa. Analisis data menggunakan statistik-t dilakukan melalui uji normalitas data dan uji homogenitas varians. Sedangkan analisis terhadap data respon siswa dilakukan melalui analisis deskriptif persentase. Berdasarkan hasil statistik-t diperoleh bahwa t hitung > t tabel yaitu1,74 ≥1.68. Jadi dapat dinyatakan hasil belajar siswa yang dibelajarkan dengan model Auditorry Intellectually Repetition (AIR) lebih tinggi dari hasil belajar siswa yang dibelajarkan tanpa menerapkan model Auditorry Intellectually Repetition (AIR) pada materi koloid di SMAN 1 Mesjid Raya. Hal ini dapat diketahui berdasarkan uji-t yang diperoleh 1,74 ≥ 1,68. Respon siswa terhadap pembelajaran kimia yang dibelajarkan model Auditorry Intellectually Repetition (AIR) sangat setuju dengan skor rata-rata 3,41.