Pola Pembinaan Minat Belajar Siswa pada Madrasah Aliyah Swasta Boarding School di Babun Najah Ulee Kareng Banda Aceh

Pendidikan Boarding School merupakan salah satu pendidikan formal yang bentuk dan dibarengi dengan asrama. Dimana siswa yang dititipkan oleh orang tuanya di madrasah Boarding School difasilitasi dengan asrama. Selama anak dalam proses pendidikan tidak dibenarkan untuk pulang ke rumah orang tuanya. Keberagaman minat yang peneliti temukan selama proses belajar mengajar berlangsung di kelas adalah ada siswa yang menyimak dengan seksama gurunya yang sedang menggajar, selanjutnya juga terdapat siswa yang sedang berbicara, tidak menyimak dan memperhatikan pelajaran yang disampaikan guru. Tujuan penelitian skripsi ini adalah untuk mengetahui pola/model pembinaan minat belajar siswa pada Madrasah Aliyah Swasta Boarding School di babun Najah Ulee Kareng Banda Aceh, untuk mengetahui hambatan dalam menerapkan pola pembianaan minat belajar siswa pada Madrasah Aliyah Swasta Boarding School Babun Najah Ulee Kareng Banda Aceh dan untuk mengetahui solusi dalam mengatasi hambatan dalam pembinaan minat belajar siswa pada Madrasah Aliyah Swasta Boarding School Babun Najah Ulee Kareng Banda Aceh. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah Pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif analisis. Subjek penelitian adalah kepala sekolah, wali kelas, guru bimbingan konseling dan siswa. Teknik pengambilan sampel dan teknik pengumpulan data adalah melalui, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: Pertama, Pola pembinaan minat belajar siswa pada Madrasah Aliyah Swasta Boarding School Babun Najah Ulee Kareng Banda Aceh adalah menggunakan pola pembinaan demokratis. Hal ini berdasarkan hasil lapangan yang menunjukkan dalam meningkatkan minat belajar siswa, guru tidak berperan sebagai diktator maupun membebaskan mereka dengan berbagai aktivitas siswa lakukan. Kedua, hambatan dalam meningkatkan minat belajar siswa yaitu sesuai dengan perkembangan siswa pada taraf remaja, maka yang dialami berefek pada belajar, baik itu timbulnya rasa bosan sehingga ketiduran di kelas, ketika guru mejelaskam materi. Ketiga, solusi yang bisa digunakan dalam mengatasi hambatan dalam meningkatkan minat belajar siswa adalah mengetahui kemampuan setiap siswa sehingga memahami apa yang diminati siswa, untuk mengetahui perihal tersebut maka guru bekerjasama dengan guru Bimbingan dan Konseling di madrasah, kemudian kemampuan guru untuk menerapkan berbagai taktik dan teknik untuk membantu siswa dapat belajar dengan baik walaupun materi tersebut bukan minatnya. Kemudian guru juga menjaga kedemokratisannya dengan siswa sehingga tetap menciptakan hubungan yang harmonis dengan guru dan terakhir adalah menerapkan reward dan punishment.