Meningkatkan Kreativitas dan Hasil Belajar Matematika melalui Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) di Kelas VIII-D MTsN Jeureula Aceh Besar

Kreativitas diperlukan siswa dalam pembelajaran, agar siswa mampu mengemukakan pendapatnya dan dapat mengembangkan sendiri materi yang dipelajarinya. Kenyataannya banyak terdapat siswa yang tidak berani untuk mengemukakan pendapatnya. Akibatnya hasil belajar siswa cenderung kurang meningkat. Oleh karena itu diperlukan kondisi pembelajaran yang dapat menumbuhkan kreativitas siswa. Salah satunya adalah model AIR, model ini menuntut keberanian siswa dalam menyatakan pendapat (Auditory), menuntut siswa untuk memecahkan masalah (Intellectually), dan menuntut siswa untuk mengulang kembali materi yang telah dipelajari (Repetition). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan model pembelajaran AIR yang dapat meningkatkan kreativitas dan hasil belajar siswa kelas VIII-D MTsN Jeureula Aceh Besar. Rancangan penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) dengan menggunakan empat tahap yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII-D MTsN Jeureula Aceh Besar yang terdiri dari 27 siswa. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan lembar observasi aktivitas guru dan siswa, lembar tes kreativitas dan hasil belajar siswa. Analisis data aktivitas guru dan siswa menggunakan pendeskripsian. Hasil belajar dan kreativitas dianalisis dengan menggunakan persentase. Hasil penelitian siklus I menunjukkan bahwa aktivitas guru belum efektif karena guru belum mampu menguasai tahapan pembelajaran dengan baik dan pada siklus II aktivitas guru mulai mengalami peningkatan karena sudah mampu menguasai tahapan pembelajaran dengan baik. Aktivitas siswa pada siklus I hanya 6 siswa yang berani menyatakan pendapat, pada siklus II terdapat peningkatan 10 siswa yang mulai berani menyatakan pendapat. Kreativitas siswa untuk aspek kelancaran 61,1% meningkat menjadi 70,36%, aspek keluwesan 27,77% meningkat menjadi 48,14% dan aspek kebaruan 14,81% meningkat menjadi 25,92%. Sedangkan hasil belajar pada siklus I yaitu 74,07%, pada siklus II meningkat menjadi 85,18% dan tes akhir 88,88%.. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran AIR dapat meningkatkan kreativitas dan hasil belajar matematika siswa kelas VIII-D MTsN Jeureula Aceh Besar.