المناسبة بين الكفاءة الأساسية بمحتوى الكتاب المدرسي "دروس اللغة العربية" (دراسة تحليل المحتوى)

إن الموضوع لهذه الرسالة "المناسبة بين الكفاءة الأساسية بمحتوى الكتاب المدرسي"دروس اللغة العربية"".والأسباب التي دفعت الباحثة لاختيار هذا الموضوعلأن المعلم يستخدم هذا الكتاب كأداة من الأدواتالتعليمية.ومن الافتراض أن محتويات الكتاب دروس اللغة العربيةBuku Siswa Bahasa Arab (Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013) untuk MA Kelas Xلا تتفق مع الكفاءة الأساسية التي تم تصميمها من قبل الحكومة. لذلك تريد الباحثة أن تقوم بهذا البحث لمعرفة مدى المناسبة بين الكفاءة الأساسية بمحتوى الكتاب المدرسي"دروس اللغة العربية" وتفاوتها. والأهداف من هذه الرسالة هي: التعرف على المناسبة بين الكفاءة الأساسية في المنهج 2013 للمرحلة الثانوية بمحتوى الكتاب المدرسي "دروس اللغة العربية".والتعرف على تفاوت المناسبة بين الكفاءة الأساسية في المنهج 2013 للمرحلة الثانوية بمحتوى الكتاب المدرسي "دروس اللغة العربية". ومنهج البحث الذي تستخدمه الباحثة هو منهج بحث وصفي من خلال تحليل المحتوى. والمجتمع في هذا البحث هو الكفاءات الأساسية من المنهج الدراسي 2013 في مادة اللغة العربية بالمرحلة الثانوية وعددهن 96 كفاءة أساسية. وأداة جمع البيانات المستعملة للحصول على البيانات المرجوة هي الوثائق. وتستخدم الباحثة التحليلالكيفي في تحليل البيانات. وأما النتائج التي حصلت عليها الباحثة على أن محتوى الكتاب المدرسي جيدة وحسنة ومناسبة مع الكفاءات الأساسية من المنهج الدراسي 2013في رسالة قرار الوزير رقم 165 يعني منمهارة القراءة والكتابة والإستماع والحوار والتركيب. ولكن هناك بعض تفاوت المناسبة بين الكفاءات الأساسية بمادة الإستماع للباب الثاني والرابع، ومادة الحوار لاتوجد في الباب السادس، وكذلك بالتركيب عن "ليس عندي/معي"، وهذا التركيب يتضمن في الباب الرابع من التركيب "حروف الجر، وبعض معانيها" ولايوجد بحث خاص عنه.