Efektifitas Strategi Pembelajaran Active Debate Terhadap Kemampuan Berkomunikasi Siswa Pada Pembelajaran Pkn Di Kelas V MIN 11 Banda Aceh

Dari hasil observasi di kelas V4 MIN 11 Banda Aceh, masih terdapat kekurangan pada strategi pembelajaran dan masih rendahnya hasil belajar siswa. Aktivitas dan hasil belajar siswa pada materi“pentingnya menjaga keutuhan Indonesia” siswa di kelas V4 MIN 11 Banda Aceh masih rendah dan belum mencapai kriteria (KKM), standar nilai KKM di MIN 11 Banda Aceh adalah 75. Untuk pembelajaran PKn kiranya penting diterapkan strategi pembelajaran active debate. Untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam pembelajaran PKn khususnya pada materi“pentingnyamenjagakeutuhan Indonesia”guru memerlukan strategi. Dengan menggunakan strategi pembelajaran active debate diharapkan dapat mengatasi kesulitan pembelajaran. Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui aktivitas guru, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa setelah menggunakan strategi pembelajaran active debate. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang meliputi empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V4MIN 11 Banda Aceh yang berjumlah 39 siswa. Instrument penelitian ini menggunakan lembar observasi aktivitas guru, aktivitas siswa, serta soal test. Kemudian data ini dianalisis dengan menggunakan rumus persentase. Hasil penelitian yang diperoleh aktivitas guru meningkat dari nilai 79,76% (baik) pada siklus I menjadi 90,47% (baik sekali) pada siklus II. Aktivitas siswa dari nilai 61,66% (baik) pada siklus I menjadi 85,71% (baik sekali) pada siklus II. Hasil tes belajar siswa dengan menggunakan strategi pembelajaran active debatepada siklus I 51,28% (cukup) sedangkan pada siklus II 87,18% (baik sekali). Dengandemikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan strategi pembelajaran active debate dapat meningkatkan hasilbelajar siswa pada pembelajaran PKn di kelas V4 MIN 11 Banda Aceh.