Berdasarkan hasil wawancara dengan guru kimia SMA Negeri 5 Darul Makmur, pemanfaatan laboratorium kimia dalam pembelajaran belum berjalan secara optimal akibat keterbatasan alat dan bahan praktikum. Kondisi ini berdampak pada rendahnya keterampilan proses sains (KPS) peserta didik, khususnya pada pembelajaran materi titrasi asam basa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemanfaatan laboratorium dalam pembelajaran kimia dan menganalisis pengaruhnya terhadap keterampilan proses sains peserta didik.Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XII-1 SMA Negeri 5 Darul Makmur. Instrumen yang digunakan meliputi angket, lembar wawancara, dan lembar observasi. Data dianalisis secara deskriptif dengan menghitung persentase capaian enam aspek keterampilan proses sains, yaitu mengamati, mengukur, mengklasifikasi, memprediksi, menyimpulkan, dan mengkomunikasikan hasil percobaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata keterampilan proses sains peserta didik berada pada kategori sedang dengan persentase keseluruhan 64%. Aspek mengkomunikasikan memperoleh persentase tertinggi yaitu 75% (kategori baik), diikuti aspek mengamati dan menyimpulkan masing-masing sebesar 70% (kategori baik). Sementara itu, aspek mengklasifikasi (60%), mengukur (55%), dan memprediksi (55%) masih berada pada kategori sedang. Temuan ini menunjukkan bahwa praktikum laboratorium berperan penting dalam meningkatkan keterampilan ilmiah peserta didik, meskipun pemanfaatannya masih perlu dioptimalkan. Oleh karena itu, peningkatan fasilitas laboratorium, pendampingan guru yang lebih intensif, serta perencanaan praktikum yang lebih terstruktur menjadi langkah penting untuk mengembangkan keterampilan proses sains siswa secara merata