PENGARUH MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI FLUIDA STATIS DI KELAS XI MAN 4 ACEH BESAR

Berdasarkan observasi pada pembelajaran Fisika khususnya materi Fluida Statis di MAN 4 Aceh Besar, didapat masalah bahwa siswa sangat sulit untuk memahami materi Fluida statis, hal ini dapat dilihat dari hasil belajar siswa yaitu nilai ulangan siswa hanya beberapa yang lulus dari Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dengan nilai KKM-nya adalah 80. Selain itu model pembelajaran yang digunakan guru dalam menyampaikan pembelajaran belum sesuai. Rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu apakah ada pengaruh model Contextual Teaching And Learning (CTL) terhadap hasil belajar siswa pada materi Fluida Statis di kelas XI MAN 4 Aceh Besar? Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini merupakan penelitian metode kuantitatif dan desain penelitian Quasi Experiment, Non-Equivalent control group design yang melibatkan kelas kontrol XI IPA1 yang berjumlah 30 siswa/i dan kelas eksperimen XI IPA2 yang berjumlah 30 siswa/i. Pengumpulan data dilakukan dengan soal tes dalam bentuk pilihan ganda. Data hasil tes dianalisis dengan menggunakan rumus uji-t. Hasil penelitian dari uji statistik menunjukan bahwa yaitu 9,02 > 1,67 untuk taraf signifikan 95% dan Sehingga hipotesis Ho ditolak. Kesimpulan dari penelitian ini adalah terdapat pengaruh model Contextual Teaching And Learning (CTL) terhadap hasil belajar siswa di kelas XI MAN 4 Aceh Besar.