Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Training Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Suhu dan Kalor Di SMAN 2 Sigli

Minimnya keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran menjadi penyebab utama rendahnya hasil belajar. Keadaan peserta didik yang cenderung pasif, hanya datang duduk diam dan mencatat materi yang disampaikan oleh guru menjadi penyebab rendahnya nilai kriteria ketuntasan minimal (KKM). Salah satu upaya untuk mengatasi masalah tersebut adalah melalui model pembelajaran Inquiry Training. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model Inquiry Training terhadap hasil belajar peserta didik dan respon peserta didik pada Materi Suhu dan Kalor di kelas XI SMAN 2 Sigli. Desain penelitian yang digunakan adalah Quasi Eksperimen dengan Non-equivalent Control Group Design. Pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan Purposive Sampling yang melibatkan dua kelas yaitu XI MIPA 1 sebagai kelas eksperimen dan XI MIPA 4 sebagai kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui soal tes sebanyak 20 soal objektif dan angket respon peserta didik sebanyak 15 pernyataan. Data hasil tes dianalisis dengan menggunakan rumus uji-t dan hasil penelitian menunjukkan bahwa tabel hitung tt
> yaitu 1,80 > 1,68 pada taraf signifikan 95% yang berarti H a diterima. Respon peserta didik yang didapatkan juga cukup baik dimana peserta didik yang memilih s angat tidak setuju (STS) = 5%, tidak setuju (TS) = 5%, setuju (S) = 36% dan sa ngat setuju (ST) 27%. Maka dapat disimpulkan bahwa adanya pengaruh model pembe lajaran Inquiry Training terhadap hasil belajar peserta didik pada Materi Su hu dan Kalor kelas XI SMAN 2 Sigli.