Kemampuan Pemodelan Matematika Siswa SMP/MTs Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)

Kemampuan pemodelan matematika sangat diperlukan dalam menyelesaikan masalah-masalah kontekstual. Ketika menyelesaikan masalah-masalah kontekstual siswa tidak dapat menyelesaikan masalah secara tuntas karena tidak memahami soal dan tidak dapat mengubah masalah ke dalam model matematika. Oleh karena itu diperlukannya proses belajar mengajar dengan menerapkan suatu model pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan pemodelan matematika siswa yaitu dengan menerapkan model PBL. Penelitian ini bertujuan (1) Untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemodelan matematika siswa SMP/MTs setelah diajarkan dengan model PBL. (2) Untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemodelan siswa SMP/MTs yang diajarkan dengan menerapkan model PBL lebih tinggi daripada peningkatan kemampuan pemodelan matematika siswa yang diajarkan dengan non model PBL. Rancangan penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen jenis Quasi Eksperimen dengan desain Non-Equivalent Control Grup. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII MTs Lam Ujong. Pengambilan sampel dilakukan menggunakan teknik random sampling dengan kelas VIII4 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII3 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian terdiri dari perangkat pembelajaran dan lembar tes. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes yang terdiri dari pre-test dan post-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL dapat meningkatkan kemampuan pemodelan matematika siswa SMP/MTs dan peningkatan kemampuan pemodelan matematika siswa SMP/MTs yang diajarkan dengan menggunakan model PBL lebih tinggi daripada peningkatan kemampuan pemodelan matematika siswa SMP/MTs yang diajarkan dengan non model PBL