Penerapan Model Mind Mapping Untuk Meningkatkan kreativitas Siswa Pada Pembelajaran Tematik Kelas IV MIN 7 Pidie Jaya

Pemilihan model pembelajaran yang tepat berpengaruh terhadap kreativitas siswa dalam belajar. Guru harus cerdas memilih model pembelajaran yang tepat sesuai dengan kondisi siswa dan tujuan yang akan dicapai.Berdasarkanhasil observasi awal di kelas IVA MIN 7 Pidie Jaya, peneliti memperoleh data dari 25 siswa hanya 48% siswa yang kreatif. Salah satu upaya untuk mengatasi rendahnya kreativitas siswa tersebut adalah dengan menerapkan model mind mapping, karena model model mind mapping dapat merangsang kreativitas siswa.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui aktivitas guru, aktivitas siswa, dan peningkatan kreativitas siswa dengan penerapan model mind mapping.Penelitian ini merupakanpenelitian tindakan kelasyang dilaksanakan dalam tiga siklus. Setiap siklus terdiri atas empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data hasil penelitian diperoleh dari hasil observasi selama kegiatan pembelajaran berlangsung dengan menggunakan lembar observasi aktivitas guru, aktivitas siswa, dan rubrik kreativitas siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Aktivitas guru pada siklus I yaitu 75%(baik), siklus II 79,16%(baik), meningkat pada siklus III menjadi 90,62% (sangat baik). (2) Aktivitas siswa pada siklus I 72,91% (baik), siklus II 77,08% (baik), meningkat pada siklus III menjadi 86,45% (sangat baik).(3) Kreativitas siswa pada siklus I mencapai 60% (cukup), siklus II 72% (kreatif), dan siklus III mencapai 88% (kreatif). Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model mind mapping dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, dan kreativitas siswa pada pembelajaran tematik kelas IV MIN 7 Pidie Jaya