Pengaruh Metode Read Aloud Untuk Meningkatkan Kemampuan Aksara Awal Anak Di TK IT Mina

Aksara awal anak adalah salah satu proses atau tahapan untuk melatih anak dalam membaca dan memahami satu persatu huruf serta bunyinya. Kemampuan aksara awal pada anak usia 4-5 tahun merupakan tahap-tahap awal pada anak untuk menunjukkan kemampuan berbicara, mengenal huruf abjad dan menyebutkan huruf abjad. Kemampuan aksara awal anak kelompok A di TK IT MINA masih ada anak yang belum mampu mengenal huruf dan belum mampu menyebutkan simbol, dan bunyi huruf dengan benar. Kemampuan aksara awal pada anak usia dini sangat penting untuk dikembangkan oleh karena itu, dalam penelitian ini digunakan metode read aloud untuk meningkatkan kemampuan aksara awal pada anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode Read Aloud dalam meningkatkan Aksara Awal Anak di TK IT MINA. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen menggunakan Quasi Eksperimental Desain dalam bentuk Prettest-Posttest Control Group Desain. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini berupa lembar observasi cheklis untuk melihat pengaruh metode read aloud terhadap peningkatkan aksara awal anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode read aloud dapat meningkatkan kemampuan aksara awal anak dengan data awal di kelas eksperimen yaitu 37,85 dengan kriteria nilai mulai berkembang (MB), kemudian setelah dilakukan perlakuan menjadi 58,57 dalam kriteria nilai berkembang sesuai harapan (BSH). Berdasarkan dengan hasil dari uji-t sampel independen pada bagian kesamaan dua rata-rata kemampuan aksara awal pada kelas eksperimen dan kelas control di ketahui nilai signifikan yaitu 0.004  0.05, maka H0 ditolak dan dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh metode Read Aloud terhadap peningkatan kemampuan aksara awal anak di TK IT MINA.