Analisis Kemampuan Guru Dalam Menyusun Modul Projek P5 Fase C Di SD Aceh Tengah

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan dan tantangan yang dihadapi guru dalam menyusun modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) pada Fase C di Sekolah Dasar Negeri 13 Pegasing, Kabupaten Aceh Tengah. Modul P5 merupakan instrumen penting dalam implementasi Kurikulum Merdeka yang bertujuan membentuk karakter dan kompetensi pelajar sesuai nilai-nilai Pancasila. Kemampuan guru dalam menyusun modul P5 sangat menentukan keberhasilan pelaksanaan pembelajaran berbasis proyek yang kontekstual dan bermakna bagi siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam dengan guru kelas V dan VI sebagai subjek utama, serta dokumentasi modul yang telah disusun sebagai data primer. Analisis data mengacu pada teknik Miles dan Huberman, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah memahami konsep dasar P5 dan memiliki kemampuan dalam menyusun tema, alur kegiatan, serta pemanfaatan sumber belajar yang relevan dengan konteks lokal. Guru juga menunjukkan kreativitas dalam merancang topik dan metode pembelajaran yang kolaboratif dan berorientasi pada pengembangan karakter siswa. Namun, beberapa komponen modul masih kurang optimal, seperti tujuan pembelajaran yang belum mengacu pada indikator SMART, kurangnya detail elemen dimensi P5, serta instrumen asesmen yang belum lengkap. Tantangan utama yang dihadapi guru mencakup keterbatasan waktu, minimnya pelatihan teknis, keterbatasan sarana pendukung, dan rendahnya pemahaman filosofis tentang esensi P5. Selain itu, beberapa guru menyusun modul hanya untuk memenuhi tuntutan administratif. Dukungan kepala sekolah dan kolaborasi dengan rekan sejawat menjadi faktor pendukung penting dalam mengatasi hambatan tersebut.