Manajemen Peserta Didik Dalam Pengembangan Potensi Non Akademik Public Speaking Di SMA Negeri 1 Baitussalam Aceh Besar

Manajemen peserta didik yang baik diharapkan mampu melaksanakan pengembangan potensi non akademik public speaking peserta didik, maka dalam pelaksanaannya diperlukan tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi yang efektif dan efisien. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi manajemen peserta didik dalam pengembangan potensi non akademik public speaking di SMA Negeri 1 Baitussalam Aceh Besar. Dalam penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek dalam penelitian ini terdiri dari 4 subjek yakni wakil kepala sekolah bidang kesiswaan, 1 (satu) orang guru pembimbing kegiatan public speaking, dan 2 (dua) orang peserta didik. Hasil penelitian yang didapatkan ialah: Pertama, perencanaan manajemen peserta didik dalam mengembangkan potensi public speaking telah berjalan dengan baik melalui enam tahapan meliputi: (1) dengan adanya analisis kebutuhan atau kemampuan peserta didik; (2) melakukan proses rekrutmen; (3) seleksi peserta didik, (4) pengelompokkan kelas, (5) penyediaan fasilitas kegiatan; dan (6) tahap memberikan informasi kepada peserta didik terkait potensinya. Kedua, pelaksanaan kegiatan latihan public speaking berjalan dengan lancar dengan dua jenis pembinaan yakni: (1) latihan public speaking pada peserta didik direalisasikan mulai di dalam kelas melalui presentasi, diskusi kelompok, pembelajaran membangun opini, dan tampil sebagai master of ceremony (MC); (2) pembinaan di luar jam pembelajaran dilaksanakan dengan latihan untuk persiapan perlombaan. Dalam pelaksanaan juga dilakukan pengawasan rutin oleh guru pembimbing kegiatan dan waka kesiswaan, proses ini berjalan dengan lancar. Ketiga, evaluasi dalam kegiatan pengembangan potensi public speaking berjalan dengan baik dengan melalui dua tahap meliputi: (1) adanya proses pengamatan rutin untuk penilaian kemajuan; (2) analisis pencapaian kemajuan serta pemberian umpan balik pada hasil keterampilan peserta didik.