Pengembangan Model Problem Based Ubiquitous Learning (PBU-L) Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Pada Mata Kuliah Pai Di Perguruan Tinggi

Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya kemampuan berpikir kritis mahasiswa dalam memahami dan menerapkan nilai-nilai keislaman secara kontekstual, serta kebutuhan akan model pembelajaran yang mendorong keterlibatan aktif, pemecahan masalah, dan pemahaman mendalam terhadap materi ajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model pembelajaran Problem Based Ubiquitoas Learning (PBU-L) sebagai strategi inovatif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa pada mata kuliah Pendidikan Agama Islam (PAI) di perguruan tinggi. Penelitian ini menggunakan pendekatan pengembangan research and development dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Pada tahap analisis, diperoleh data mengenai kebutuhan mahasiswa dan dosen terhadap model pembelajaran yang mampu mengintegrasikan model PBU-L dan pemahaman konseptual. Tahap desain dan pengembangan menghasilkan model PBU-L yang terdiri dari perangkat pembelajaran berupa RPS, materi ajar, Lembar kerja mahasiswa (LKM), lembar evaluasi dan media pembelajaran berupa learning manajement sistem (LMS) yang mengintegrasikan model PBU-L. Model ini kemudian diujicobakan pada sample terbatas. sebelum diujicobakan pada sample yang lebih luas pada xx xxi kelas PAI. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model PBU Learning valid, praktis, dan efektif. Validitas model ditunjukk an melalui penilaian ahli materi PAI dan ahli media pembelajaran. Kepraktisan model tercermin dari respon positif mahasiswa terhadap model pembelajaran PBU-L serta hasil ujicoba oleh dosen yang mengajar PAI mengatakan bahwa model ini sangat praktis digunakan dan mudah dalam implementasinya. Efektivitas model dibuktikan melalui peningkatan signifikan kemampuan berpikir kritis mahasiswa, yang diukur menggunakan instrumen berpikir kritis sebelum dan sesudah penerapan model. Dengan demikian, model PBU-L dapat dijadikan sebagai alternatif model pembelajaran PAI yang relevan dengan kebutuhan pembelajaran abad ke-21, serta mampu mendorong mahasiswa untuk berpikir kritis, reflektif, dan solutif dalam menghadapi persoalan keagamaan.