Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak di MIN 25 Aceh Besar

Kompetensi pedagogik merupakan kemampuan guru dalam mengelola proses pembelajaran peserta didik secara menyeluruh, mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, hingga evaluasi pembelajaran. Kompetensi ini menjadi salah satu pilar utama profesionalitas guru karena turut menentukan kualitas pembelajaran yang berdampak langsung pada hasil belajar siswa. Adapun masalah yang akan diamati penulis dalam penelitian dapat dirumuskan sebagai berikut(1).Bagaimana kompetensi pedagogik guru dan hasil belajar siswa di MIN 25 Aceh Besar?. (2).Apakah terdapat pengaruh kompetensi pedagogik guru terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran akidah akhlak di MIN 25 Aceh Besar?. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Populasi sekaligus sampel penelitian adalah seluruh siswa kelas III-A MIN 25 Aceh Besar yang berjumlah 28 siswa (total sampling). Data kompetensi pedagogik guru dikumpulkan melalui angket dengan skala Likert (30 item), sedangkan data hasil belajar diperoleh dari nilai rapor mata pelajaran Akidah Akhlak semester ganjil tahun ajaran 2024/2025. Analisis data menggunakan uji validitas, uji reliabilitas, uji normalitas Kolmogorov–Smirnov, dan analisis regresi linear sederhana dengan bantuan SPSS versi 25.Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Kompetensi pedagogik guru Akidah Akhlak di MIN 25 Aceh Besar berada pada kategori baik dengan skor rata-rata 97,86 dari skor maksimal 120, dan hasil belajar siswa berada pada kategori baik dengan nilai rata-rata 84,96; (2) Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara kompetensi pedagogik guru terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak di MIN 25 Aceh Besar. Hal ini dibuktikan dengan nilai t hitung (8,109) > t tabel (2,056) dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Persamaan regresi yang diperoleh adalah Y = 43,853 + 0,420X, dengan koefisien determinasi R² = 0,717, yang berarti kompetensi pedagogik guru memberikan pengaruh sebesar 71,7% terhadap hasil belajar siswa, sedangkan sisanya 28,3% dipengaruhi oleh faktor lain.