Strategi Pengelola Perpustakaan Dalam Pengembangan Literasi Siswa Di MIN 11 Banda Aceh

Penelitian ini berjudul “Strategi Pengelola Perpustakaan dalam Pengembangan Literasi Siswa di MIN 11 Banda Aceh.” Rumusan dalam penelitian ini adalah apa saja strategi yang dilakukan pengelola perpustakaan dan kendala yang dihadapi oleh pengelola perpustakaan dalam meningkatkan literasi siswa di MIN 11 Banda Aceh. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan strategi pengembangan literasi yang diterapkan pengelola perpustakaan dan kendala yang dihadapi pengelola perpustakaan dalam meningkat literasi siswa MIN 11 Banda Aceh. Pendekatan penelitian menggunakan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Informan penelitian terdiri dari kepala perpustakaan, guru, dan tim literasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi literasi diterapkan secara terencana melalui tujuh indikator utama, yaitu: (1) menyediakan bahan ajar di perpustakaan yang bervariasi; (2) mengintegrasikan literasi ke dalam kurikulum; (3) menyisipkan aktivitas literasi seperti membaca teks nonpelajaran, menulis refleksi, dan diskusi kritis; (4) mendorong pembiasaan membaca dan menulis melalui program 15 menit membaca sebelum pembelajaran; (5) menjadikan madrasah sebagai lingkungan literasi aktif melalui lomba dan komunitas literasi; (6) penguatan literasi berbasis kearifan lokal dan keagamaan seperti kitab kuning, puisi Islami, dan hikayat lokal; serta (7) pemanfaatan teknologi untuk memperluas akses literasi siswa. Selain itu, terdapat strategi khusus berupa kegiatan penulisan puisi yang merupakan penguatan dari indikator pelibatan guru, tim literasi dalam aktivitas literasi. Kegiatan ini dilaksanakan selama tiga hingga empat bulan dengan pendampingan guru, dukungan orang tua, dan peran tim literasi, hingga menghasilkan buku antologi Dari Peluk Ibu ke Cahaya Ilmu karya 46 siswa yang mendapat dukungan dari Duta Baca Indonesia (Gol A Gong). Adapun kendala yang dihadapi meliputi kurangnya pengawasan yang konsisten, keterbatasan bahan bacaan, serta rendahnya minat baca sebagian siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa strategi perpustakaan dalam pengembangan literasi baca-tulis telah berjalan cukup baik, namun masih memerlukan penguatan pengawasan, peningkatan ketersediaan koleksi, serta kolaborasi yang lebih optimal antara perpustakaan, guru, dan orang tua.