Desain Ruang Kelas Dalam Pelaksanaan Deep Learning di SD Negeri 16 Banda Aceh

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan desain ruang kelas dalam mendukung penerapan pembelajaran mendalam di tingkat pendidikan dasar, dengan studi kasus yang dilakukan di SD Negeri 16 Banda Aceh, Indonesia. Penelitian ini berlandaskan pada implementasi Kurikulum Merdeka, yang menekankan pembelajaran yang bermakna, berpusat pada siswa, dan mendalam, di mana lingkungan belajar fisik berfungsi sebagai kurikulum tersembunyi yang membentuk interaksi dan keterlibatan siswa. Pendekatan deskriptif kualitatif digunakan, dengan data dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara mendalam dengan guru dan kepala sekolah, serta analisis dokumen. Temuan menunjukkan bahwa desain ruang kelas di sekolah tersebut fleksibel dan adaptif, memanfaatkan berbagai susunan tempat duduk seperti formasi tradisional, berbentuk U, berbasis kelompok, dan modifikasi berbentuk V yang selaras dengan tujuan pembelajaran. Susunan ruang ini terbukti meningkatkan partisipasi aktif, kolaborasi, dan pemahaman konseptual mendalam siswa. Namun, tantangan tetap ada, termasuk kemampuan siswa yang heterogen, waktu pembelajaran yang terbatas, dan keterbatasan ketersediaan sumber daya teknologi. Studi ini menyimpulkan bahwa desain ruang kelas yang responsif dan fleksibel merupakan faktor kritis dalam memfasilitasi pembelajaran mendalam di sekolah dasar dan merekomendasikan penguatan kapasitas guru untuk merancang lingkungan pembelajaran yang adaptif dan berpusat pada siswa.