Pengaruh Metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) Berbantuan Kartu Kata Bergambar Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas I SD/MI

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan membaca permulaan siswa kelas I yang masih mengalami kesulitan dalam mengenal huruf b dan d, huruf p dan t, serta huruf r dan l. Siswa juga kesulitan membaca suku kata,kata, dan kalimat sederhana. Oleh karena itu, diperlukan metode pembelajaran yang tepat untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa. Salah satu metode yang dapat digunakan adalah metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) berbantuan kartu kata bergambar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) berbantuan kartu kata bergambar terhadap kemampuan membaca permulaan siswa kelas I. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian quasi eksperimen dengan desain pretest-posttest control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas I yang berjumlah 36 siswa, yang terdiri dari 18 siswa sebagai kelas eksperimen dan 18 siswa sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes membaca permulaan yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis (uji Independent Sample t-test) dengan bantuan program SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 78,83, sedangkan nilai rata-rata kelas kontrol sebesar 74,17. Hasil uji normalitas menunjukkan bahwa nilai signifikansi pre-test pada kelas eksperimen sebesar 0,719 ≥ 0,05 dan pada kelas kontrol sebesar 0,719 ≥ 0,05,sehingga data berdistribusi normal. Berdasarkan hasil uji Independent Sample t-test diperoleh nilai signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan Ha diterima. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penggunaan metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) berbantuan kartu kata bergambar terhadap kemampuan membaca permulaan siswa kelas I. Dengan demikian, metode SAS berbantuan kartu kata bergambar dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa.