Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa SMP/MTs

Proses pembelajaran matematika di sekolah masih cenderung berpusat pada guru, sehingga siswa kurang terlibat aktif dan hanya menerima informasi secara pasif. Sehingga diperlukan penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) yang mampu mengaitkan konsep matematika dengan konteks kehidupan nyata agar pemahaman konsep dan hasil belajar siswa dapat meningkat. Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan hasil belajar siswa yang diajarkan melalui pendekatan CTL dengan siswa yang diajar menggunakan pembelajaran konvensional dan untuk melihat ada atau tidaknya peningkatan hasil belajar siswa setelah diterapkannya pendekatan CTL. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experimental. Teknik pengambilan sampel dilakukan melalui simple random sampling terhadap populasi siswa kelas VIII di MTsS Darul Ihsan Abu Krueng Kalee, sehingga diperoleh dua kelas sebagai sampel penelitian, yaitu kelas VIII-A sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-B sebagai kelas kontrol.