Penerapan Model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) Berbantuan Media Pop-Up Book Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV SDN 38 Banda Aceh

Berdasarkan hasil observasi di SDN 38 Banda Aceh ditemukan beberapa permasalahan, yaitu peserta didik belum mampu memahami isi bacaan dan belum dapat menjawab pertanyaan yang diberikan guru terkait bacaan yang telah dibaca. Selain itu, peserta didik terlihat kurang fokus dan tidak mau membaca ketika guru meminta mereka membaca. Permasalahan lain yang ditemukan adalah keterbatasan penggunaan media pembelajaran. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana aktivitas guru dan aktivitas peserta didik dalam menerapkan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition berbantuan media Pop-up Book untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman, serta bagaimana kemampuan membaca pemahaman peserta didik setelah diterapkan model tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui aktivitas guru, aktivitas peserta didik, serta peningkatan kemampuan membaca pemahaman melalui penerapan model Cooperative Integrated Reading and Composition berbantuan media Pop-up Book pada peserta didik kelas IV. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian berjumlah 34 peserta didik kelas IV SDN 38 Banda Aceh. Teknik pengumpulan data meliputi observasi dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru pada siklus I memperoleh persentase sebesar 79,41% dengan kategori baik, aktivitas peserta didik sebesar 75,55% dengan kategori baik, serta ketuntasan kemampuan membaca pemahaman peserta didik secara klasikal sebesar 70,58% yang masih berada pada kategori belum tuntas. Selanjutnya, pada Siklus II terjadi peningkatan pada seluruh aspek, di mana aktivitas guru meningkat menjadi 88,63% dengan kategori sangat baik, aktivitas peserta didik meningkat menjadi 87,12% dengan kategori sangat baik, dan ketuntasan kemampuan membaca pemahaman peserta didik secara klasikal meningkat menjadi 85,29% dengan kategori tuntas. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Cooperative Integrade Reading and Composition berbantuan media Pop-up Book dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas peserta didik, dan kemampuan membaca pemahaman peserta didik kelas IV SDN 38 Banda Aceh.