Pengembangan Bahan Ajar E-Magazine Berbasis Augmented Reality (AR) Pada Mata Pelajaran IPAS Di Kelas V SD/MI

Pembelajaran IPAS di sekolah dasar memerlukan bahan ajar yang sesuai dengan karakteristik peserta didik yang berada pada tahap berpikir konkret. Peserta didik membutuhkan media pembelajaran yang mampu menyajikan materi secara visual dan interaktif. Namun, pada kenyataannya proses pembelajaran IPAS masih didominasi oleh penggunaan buku teks dan penjelasan guru secara konvensional, sementara pemanfaatan bahan ajar digital berbasis teknologi belum digunakan secara optimal. Kondisi tersebut menyebabkan pembelajaran kurang menarik dan peserta didik mengalami kesulitan dalam memahami konsep-konsep IPAS yang bersifat abstrak. Oleh karena itu, diperlukan pengembangan bahan ajar digital yang mampu mengintegrasikan unsur visual, interaktivitas, dan teknologi agar pembelajaran menjadi lebih bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengembangkan bahan ajar e-magazine berbasis Augmented Reality (AR) pada mata pelajaran IPAS kelas V SD/MI, (2) menilai tingkat kelayakan bahan ajar emagazine berbasis Augmented Reality (AR) berdasarkan penilaian ahli dan (3) menilai tingkat kepraktisan bahan ajar e-magazine berbasis Augmented Reality (AR). Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model Alessi dan Trollip yang meliputi tahap perencanaan, perancangan, dan pengembangan. Subjek penelitian terdiri atas ahli materi, ahli bahasa, ahli media, serta peserta didik kelas V SD/MI. Instrumen penelitian yang digunakan meliputi: (1) angket validasi ahli materi, (2) angket validasi ahli bahasa, (3) angket validasi ahli media, dan (4) angket kepraktisan peserta didik. Data dianalisis menggunakan teknik deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) bahan ajar e-magazine berbasis Augmented Reality (AR) berhasil dikembangkan sesuai dengan tahapan model Alessi dan Trollip, (2) hasil validasi ahli materi sebesar 90%, ahli bahasa 83%, dan ahli media 80% sehingga menunjukkan bahwa bahan ajar berada pada kategori sangat valid, serta (3) hasil respons peserta didik sebesar 94,83% dengan kategori sangat praktis. Dengan demikian, bahan ajar yang dikembangkan layak digunakan sebagai alternatif bahan ajar IPAS di kelas V SD/MI untuk membantu peserta didik memahami materi pembelajaran secara lebih konkret, menarik, dan interaktif, khususnya pada materi yang bersifat abstrak dan memerlukan visualisasi agar mudah dipahami.