Analisis Permasalahan Guru Fisika Dalam Merencanakan Pembelajaran Abad 21 di MAS Darul Ulum Banda Aceh

Pembelajaran abad 21 menuntut guru mampu merancang perencanaan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik serta mengintegrasikan keterampilan berpikir kritis, kolaborasi, komunikasi, kreativitas, dan pemanfaatan teknologi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis permasalahan yang dialami guru fisika dalam merencanakan pembelajaran abad 21. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian adalah guru fisika di MAS Darul Ulum Banda Aceh. Data diperoleh melalui teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi terhadap modul ajar guru. Analisis data dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan modul ajar guru pada dasarnya telah memuat beberapa komponen penting seperti identitas, tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan asesmen. Namun, masih ditemukan beberapa permasalahan, antara lain kelengkapan administrasi modul yang belum sistematis, belum dicantumkannya beberapa komponen seperti alur tujuan pembelajaran, profil pelajar pancasila, sumber/media belajar, serta keterbatasan sarana prasarana, waktu, dan pelatihan guru. Integrasi keterampilan abad 21 juga belum dirumuskan secara eksplisit dalam perencanaan. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa perencanaan pembelajaran abad 21 oleh guru belum optimal dan masih memerlukan perbaikan melalui pelatihan, pendampingan, serta penyempurnaan penyusunan modul ajar agar lebih sistematis dan sesuai dengan tuntutan Kurikulum Merdeka.