Pengaruh Metode Pembelajaran SQ3R Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada IPAS Kelas IV SD/MI

Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) merupakan mata pelajaran terpadu di sekolah dasar yang mengintegrasikan konsep ilmu alam dan ilmu sosial untuk membantu peserta didik memahami berbagai fenomena di lingkungan sekitarnya. Pemahaman konsep IPAS sangat berkaitan dengan kemampuan literasi membaca, karena materi pembelajaran banyak disajikan dalam bentuk teks bacaan, gambar, tabel, dan grafik. Namun, berdasarkan hasil wawancara dengan guru kelas IVB di MIN 3 Aceh Besar, ditemukan bahwa sebagian besar peserta didik mengalami kesulitan dalam memahami bacaan IPAS, yang berdampak pada rendahnya hasil belajar dan belum tercapainya Kriteria Ketuntasan Peserta Didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran SQ3R terhadap hasil belajar IPAS peserta didik kelas IV. Penelitian menggunakan metode eksperimen dengan pendekatan kuantitatif dan rancangan Pre-Experimental Design tipe One Group Pretest–Posttest. Sampel penelitian berjumlah 29 peserta didik kelas IVB yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui tes pretes dan postes, kemudian dianalisis menggunakan uji Paired Sample t-Test. Hasil analisis menunjukkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan metode SQ3R berpengaruh terhadap hasil belajar IPAS peserta didik. Selain itu, metode SQ3R juga mendorong pembelajaran yang lebih aktif dan bermakna serta mendukung kemampuan membaca pemahaman dan literasi. Oleh karena itu, metode SQ3R dapat dijadikan sebagai alternatif strategi pembelajaran IPAS di sekolah dasar.