Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Menggunakan Strategi Tutor Sebaya untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMP/MTs

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP/MTs melalui penerapan model pembelajaranKooperatif tipe Jigsaw menggunakan strategi tutor sebaya serta membandingkannya dengan pembelajaran konvensional. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematikasiswa yang disebabkan oleh pembelajaran yang masih berpusat pada guru dan kurang melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII MTsN 6 Pidie, dengan sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas VIII A sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII sebagai kelas kontrol. Kelas eksperimen diberikan perlakuan berupa pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw menggunakan strategi tutor sebaya, sedangkan kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan pemecahan masalah matematis dalam bentuk pretest dan posttest pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis dengan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw menggunakan strategi tutor sebaya mengalami peningkatan yang signifikan. Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada kelas eksperimen lebih baik dibandingkan dengan siswa pada kelas kontrol yang diajarkan menggunakan pembelajaran konvensional. Hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw dengan strategi tutor sebaya memberikan pengaruh positif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa penerapan model pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw menggunakan strategi tutor sebaya efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP/MTs. Oleh karena itu, model pembelajaran ini dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif pembelajaran yang inovatif dan efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika.