Implementasi Role Playing dalam Meningkatkan Hasil Belajar dan Keterampilan Sosial Siswa pada Pembelajaran PAI di Sekolah Dasar

Agar siswa mencapai hasil belajar dan keterampilan sosial yang tepat, penerapan model pengajaran yang relevan dengan materi pelajaran sangatlah penting. Sayangnya, para pendidik seringkali gagal mempertimbangkan kesesuaian model dan sumber daya pendidikan yang mereka gunakan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana penggunaan model pembelajaran role playing dapat meningkatkan keterampilan sosial dan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah dasar. Metodologi penelitian tindakan kelas Kurt Lewin, yang terdiri dari dua siklus perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi, digunakan dalam penelitian ini. Data dikumpulkan dan dikaji melalui pengumpulan data, reduksi data, dan penyusunan kesimpulan. Temuan penelitian menunjukkan bahwa penggunaan paradigma pembelajaran role playing dengan materi shalat berjamaah secara signifikan meningkatkan hasil belajar dan keterampilan sosial. Hal ini dapat dilihat pada siklus pertama dimana belum adanya pemanfaatan role playing dalam pembelajaran, hanya ada dua siswa (10%) yang memiliki hasil belajar diatas KKM. Selebihnya 18 siswa (90%) masih belum mencapai hasil yang memuaskan, begitu juga dengan keterampilan sosial siswa yang belum terlihat bahkan cenderung tidak sepatutnya. Kemudian, setelah dilaksanakannya siklus 2 dengan penerapan role playing, hasil belajar siswa meningkat dengan hanya satu siswa (5%) saja yang tidak melewati ambang batas KKM. Keterampilan sosial siswa juga meningkat dengan adanya kerja sama antar siswa, saling menghormati, berempati, sukarela melakukan role playing, dan menerima umpan balik dari guru.