Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipas Pada Siswa Kelas V MIN 2 Gayo Lues

Pembelajaran IPAS di sekolah dasar menuntut keterlibatan aktif peserta didik agar mampu memahami konsep secara bermakna. Namun, hasil observasi awal di kelas V MIN 2 Gayo Lues menunjukkan bahwa proses pembelajaran IPAS masih bersifat satu arah, di mana guru lebih banyak menjelaskan dan siswa hanya mendengarkan, sehingga keaktifan dan hasil belajar siswa belum optimal. Kondisi tersebut tercermin dari masih adanya siswa yang belum mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) yang ditetapkan. Sebab itulah, tujuan penelitian untuk mengetahui aktivitas guru dan siswa serta peningkatan hasil belajar IPAS setelah diterapkannya model PjBL dengan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek penelitian 30 siswa kelas V dan pengumpulan data meliputi observasi aktivitas guru dan siswa serta tes hasil belajar. Data dianalisis dengan teknik persentase agar mengetahui kategori aktivitas dan ketuntasan belajar siswa secara individu maupun klasikal mendapatkan dengan hasil bahwa model Project Based Learning mampu meningkatkan aktivitas guru meningkat dari kategori baik pada siklus I (83%) menjadi sangat baik pada siklus II (96%) dan juga aktivitas siswa juga mengalami peningkatan dari kategori baik (80%) menjadi sangat baik (93%). Selain itu, hasil belajar peserta didik turut meningkat, dari persentase ketuntasan 41,67% pada siklus I (kategori cukup dan belum memenuhi ketuntasan klasikal) menjadi 83,33% pada siklus II (kategori sangat baik dan telah mencapai ketuntasan klasikal), dapat disimpulkan bahwa model Project Based Learning efektif dalam meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, serta hasil belajar IPAS siswa kelas V MIN 2 Gayo Lues dapat menjawab permasalahan rendahnya keaktifan dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPAS.