Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Penggunaan Model Project Based Learning pada Pembelajaran IPAS Kelas V MIN 46 Aceh Besar

Berdasarkan hasil observasi di kelas V di MIN 46 Aceh Besar, proses pembelaaran IPAS masih di dominasi oleh metode konvensional yang berpusat pada guru sehingga peserta didik kurang aktif dalam proses pembelajaran. Kondisi tersebut berdampak pada rendahnya aktivitas belajar dan hasil belajar peserta didik. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik yaitu dengan menerapkan model Project Based Learning (PjBL). Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) mengalisis aktivitas guru dalam penerapan model Project Based Learning pada pemmbelajaran IPAS, (2) menganalisis aktivitas peserta didik melalui penerapan model Project Based Learning, (3) menganalisis peningkatan hasil belajar peserta didik setelah diterapkannya model Project Based Learning. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan di kelas V MIN 46 Aceh Besar dengan subjek penelitian 36 peserta didik. Penelitian dilaksanakan dalam 2 siklus. Data dikumpulkan melalui (1) lembar observasi aktivitas guru, (2) lembar observasi aktivitas peserta didik, dan (3) tes hasil belajar. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif dengan menggunakan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Aktivitas guru, pada siklus I mengalami peningkatan dari 79% dengan kategori baik menjadi 94% dengan kategori sangat baik pada siklus II, (2) Aktivitas peserta didik pada siklus I, mengalami peningkatan dari 77,5 % dengan kategori baik menjadi 90,5% dengan kategori sangat baik pada siklus II, dan (3) Hasil belajar peserta didik meningkat dari siklus I dari 30 % dengan kategori gagal menjadi 80 % dengan kategori baik pada siklus II. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Model Project Based Learning (PjBL) dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas peserta didik, serta hasil belajar IPAS di Kelas V MIN 46 Aceh Besar. Penggunaan model ini memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk belajar secara aktif dan kolaboratif, sehingga disarankan bagi pendidik untuk menerapkan model PjBL sebagai salah satu alternatif strategi pembelajaran guna meningkatkan hasil pembelajaran yang hendak dicapai.