Pengaruh Gerakan Literasi Sekolah (GLS) terhadap Daya Baca Siswa di SMPN 10 Banda Aceh

Penelitian ini mengkaji pengaruh implementasi Gerakan Literasi Sekolah (GLS) terhadap daya baca siswa di SMPN 10 Banda Aceh. Permasalahan yang mendasari penelitian ini adalah masih inkonsistennya tingkat pemahaman bacaan dan rendahnya retensi informasi siswa meskipun program literasi telah dijalankan secara formal. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur sejauh mana efektivitas tahapan pembiasaan, pengembangan, dan pembelajaran dalam GLS mampu meningkatkan daya baca siswa secara signifikan. Populasi penelitian berjumlah 100 siswa, dengan jumlah sampel ditentukan menggunakan rumus Slovin pada tingkat kesalahan 10%. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif asosiatif dengan teknik pengumpulan data melalui kuesioner skala Likert. Data dianalisis menggunakan regresi linear sederhana untuk menguji pengaruh GLS terhadap daya baca siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan dari pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah terhadap peningkatan daya baca siswa, dengan koefisien determinasi (R²) sebesar 52,42%. Temuan ini membuktikan bahwa penyediaan bahan bacaan yang bervariasi serta pendampingan guru yang intensif menjadi faktor kunci dalam memperkuat kemampuan literasi siswa. Kesimpulannya, GLS bukan hanya sekadar rutinitas membaca 15 menit sebelum belajar, melainkan sebuah instrumen strategis yang jika dikelola dengan baik dapat meningkatkan standar kompetensi membaca siswa di SMPN 10 Banda Aceh