Tantangan yang Dihadapi Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab di UIN Ar-Raniry dalam Mempelajari Maharah Kalam

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi tantangan yang dihadapi mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Arab dalam mempelajari keterampilan berbicara, dampak tantangan tersebut terhadap keterampilan berbicara mereka, serta upaya yang dilakukan untuk mengatasinya. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif melalui observasi dan wawancara dengan guru/dosen mata kuliah “Al- Kalām Al-Mutaqaddim” dan sepuluh orang mahasiswa. Hasil observasi menunjukkan bahwa pembelajaran keterampilan berbicara berada dalam kategori baik dengan persentase sebesar 78,1% dan rata-rata 3,12. Namun, hasil wawancara menunjukkan adanya sejumlah tantangan yang saling berkaitan, yaitu kurangnya kesempatan praktik dan kebiasaan berbicara, keterbatasan kosakata, kesulitan menyusun kalimat, kesulitan dalam pelafalan, serta rendahnya kepercayaan diri. Tantangan-tantangan tersebut memengaruhi aspek kebahasaan, psikologis, dan akademik mahasiswa. Dampak yang paling menonjol adalah tersendatnya kelancaran berbicara, menurunnya partisipasi dan kemampuan belajar, menurunnya keberanian akibat kesulitan pelafalan, ketergantungan pada kecerdasan buatan dalam menyusun kalimat, serta lemahnya pemahaman akademik. Namun demikian, hasil penelitian juga menunjukkan adanya dampak positif pada sebagian mahasiswa berupa meningkatnya motivasi diri untuk belajar dan berusaha lebih giat. Untuk mengatasi tantangan tersebut, mahasiswa dan dosen menerapkan sejumlah strategi, yaitu menghafal kosakata secara teratur dan sistematis, membiasakan diri mendengarkan bahasa Arab, mempelajari nahwu dan sharaf secara bertahap, menggunakan media digital dan teknologi, belajar bersama teman dan masyarakat, serta membangun motivasi dan kepercayaan diri. Hasil penelitian menegaskan bahwa pengembangan keterampilan berbicara membutuhkan keterpaduan usaha antara dosen dan mahasiswa, peningkatan kesempatan praktik, serta penyediaan lingkungan pembelajaran dan lingkungan bahasa yang mendukung. Selain itu, teknologi dan kecerdasan buatan perlu digunakan secara seimbang sehingga dapat membantu meningkatkan kepercayaan diri mahasiswa dan kemampuan mereka dalam berkomunikasi menggunakan bahasa Arab.