Penerapan Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Siswa SMP

Literasi numerasi merupakan kompetensi krusial yang mendukung siswa SMP dalam berpikir logis, memecahkan masalah, dan mengambil keputusan berbasis data pada kehidupan modern yang semakin. Namun kenyataannya kemampuan literasi numerasi siswa di Indonesia masih rendah.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan dan peningkatan kemampuan literasi numerasi siswa setelah diterapkannya model Problem Based Learning (PBL). Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII MTsN 4 Banda Aceh, dengan sampel yang dipilih melalui teknik Cluster Random Sampling yaitu satu kelas sebanyak 27 siswa dan menggunakan desain One-Group Pretest-Posttest. Data dikumpulkan melaui instrumen penelitian yaitu soal tes berbentuk essay yang terdiri dari pretest dan postest. Analisis data dilakukan menggunakan Uji Wilcoxon Signed Rank Test dan dilengkapi dengan hasil N-Gain untuk melihat peningkatan.Hasil uji normalitas menunjukkan data pretest tidak berdistribusi normal, sehingga pengujian hipotesis dilakukan menggunakan Uji Wilcoxon Signed Rank Test, dilengkapi analisis N-Gain untuk mendeskripsikan besaran peningkatan. Hasil uji Wilcoxon menunjukkan nilai Z hitung sebesar -4,204 dengan Asymp. Sig. (2- tailed) = 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara kemampuan literasi numerasi siswa sebelum dan sesudah penerapan model PBL. Analisis N-Gain menunjukkan rata-rata peningkatan sebesar 0,557 yang tergolong kategori sedang, dengan 37,04% siswa mencapai kategori tinggi, 44,44% kategori sedang, dan 18,52% kategori rendah. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning berpengaruh signifikan dalam meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa SMP kelas VIII di MTsN 4 Banda Aceh.