Pelaksanaan Program Menghafal Al-Qur’an Mahasiswa Prodi Ilmu Al-Qur’an Dan Tafsir

Penelitian ini mengkaji pelaksanaan mata kuliah Tahsin dan Tahfiz Al-Qur‘an pada mahasiswa Prodi Ilmu Al-Qur‘an dan Tafsir UIN Ar-Raniry Banda Aceh. Mata kuliah ini merupakan bagian dari pembelajaran akademik yang di dalam pelaksanaannya mencakup kegiatan menghafal al-Qur‘an dengan target hafalan yang ditetapkan pada setiap semester. Dalam prosesnya, kegiatan menghafal tidak selalu berjalan dengan optimal. Mahasiswa menghadapi berbagai kondisi dalam memenuhi target dan mempertahankan hafalan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan mata kuliah Tahsin dan Tahfiz, khususnya kegiatan menghafal al-Qur‘an pada mahasiswa Prodi Ilmu Al-Qur‘an dan Tafsir serta mengetahui kondisi yang memengaruhi keberhasilan dan kegagalan mahasiswa dalam mengikuti kegiatan tersebut. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan (field research) dengan pendekatan kualitatif. Informan penelitian terdiri dari mahasiswa Prodi Ilmu Al-Qur‘an dan Tafsir serta dosen pengampu mata kuliah Tahsin dan Tahfiz. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan mata kuliah Tahsin dan Tahfiz, khususnya pada kegiatan Tahfiz, dilakukan melalui penetapan target hafalan yang harus di penuhi Mahasiswa pada setiap semester. Tingkat keberhasilan mahasiswa dalam mencapai target dan mempertahankan hafalan menunjukkan hasil yang berbeda. Keberhasilan mahasiswa didukung oleh kemampuan mengatur waktu belajar, konsistensi dalam melakukan muraja‘ah, komitmen terhadap target hafalan, serta kemampuan menyesuaikan diri dengan aktivitas perkuliahan. Sementara itu, kegagalan mahasiswa berkaitan dengan kurangnya konsistensi dalam mengulang hafalan, mudah lupa terhadap hafalan yang telah diperoleh, serta kesulitan mengatur waktu belajar dan memenuhi target hafalan di tengah tuntutan perkuliahan lainnya. Dengan demikian, pelaksanaan kegiatan menghafal al-Qur‘an dalam mata kuliah Tahsin dan Tahfiz tidak hanya berkaitan dengan pemenuhan target hafalan, tetapi juga dengan kemampuan mahasiswa mengelola proses belajar dan mempertahankan hafalan secara berkelanjutan.