Implementasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti Di SMAN 1 Kuta Baro

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti yang efektif dalam membentuk pemahaman, sikap, dan karakter peserta didik. Berdasarkan dari observasi awal di SMAN 1 Kuta Baro, proses pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti telah dilaksanakan sesuai dengan kurikulum yang berlaku, namun dalam pelaksanaannya masih terdapat beberapa kendala yang berkaitan dengan metode pembelajaran, partisipasi peserta didik, serta penggunaan media pembelajaran. Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan untuk mengetahui bagaimana implementasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di sekolah tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMAN 1 Kuta Baro Kabupaten Aceh Besar, meliputi perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, evaluasi pembelajaran, serta faktor pendukung dan penghambat dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif, yang dilaksanakan di SMAN 1 Kuta Baro pada bulan Juni 2026. Subjek penelitian ditentukan dengan menggunakan teknik purposive sampling, yaitu pengambilan subjek secara sengaja berdasarkan kriteria tertentu yang disesuaikan dengan tujuan penelitian, meliputi guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, peserta didik, serta wakil Kepala bidang kurikulum. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Adapun teknik analisis data menggunakan model analisis data Matthew B. Miles dan A. Michael Huberman yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Dapat peneliti simpulkan bahwa implementasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti yang dilaksanakan di SMAN 1 Kuta Baro Kab. Aceh Besar secara umum telah berjalan dengan baik, meskipun masih ditemukan beberapa catatan, khususnya terkait keterbatasan sarana media pembelajaran seperti proyektor yang menyebabkan metode ceramah masih mendominasi, serta belum optimalnya kedisiplinan waktu dalam pelaksanaan program pembiasaan shalat berjamaah.