Peran Ustadzah dalam Membimbing Akhlakul Karimah Santriwati di Pesantren Darul Muta’allimin Kabupaten Aceh Singkil

Peran ustadzah merupakan bagian penting dalam proses pendidikan di pesantren, tidak hanya sebagai pendidik, tetapi juga sebagai pembimbing, teladan, motivator, dan pengawas dalam membimbing santriwati agar mampu menerapkan akhlakul karimah dalam kehidupan sehari-hari. Namun, di Pesantren Darul Muta’allimin Kabupaten Aceh Singkil masih ditemukan sebagian santriwati yang belum sepenuhnya menerapkan akhlakul karimah, seperti kurang disiplin dalam mengikuti kegiatan pesantren, kurang menjaga adab dalam berbicara, serta penggunaan telepon genggam yang tidak sesuai dengan aturan pesantren. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peran ustadzah, strategi yang digunakan, serta faktor pendukung dan penghambat dalam membimbing akhlakul karimah santriwati di Pesantren Darul Muta’allimin Kabupaten Aceh Singkil. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian lapangan (field research). Subjek penelitian terdiri dari lima orang ustadzah dan sepuluh orang santriwati. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi non-partisipatif, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian, ustadzah memiliki peran yang holistik dan multidimensi sebagai pembimbing, pengawas, motivator, dan teladan (uswatun hasanah). Strategi yang digunakan ustadzah dalam membimbing akhlakul karimah meliputi keteladanan (uswatun hasanah), pembiasaan (ta’wid), pemberian nasihat (mau’izhah hasanah), serta kisah atau cerita (qashash). Keempat strategi tersebut diterapkan secara terpadu melalui kegiatan pesantren, seperti shalat berjamaah, tilawah Al- Qur’an, pengajian, menjaga kebersihan, mematuhi tata tertib, serta membiasakan sikap sopan dan menghormati guru maupun sesama. Faktor pendukung dalam proses membimbing akhlakul karimah meliputi kesadaran moral dan motivasi santriwati, lingkungan pesantren yang religius dan kondusif, regulasi yang jelas, sinergi antara ustadzah dan pengurus, serta pengaruh positif teman sebaya. Adapun faktor penghambat meliputi perbedaan karakter dan latar belakang keluarga santriwati, pengaruh pergaulan yang kurang kondusif, serta penggunaan media sosial yang tidak terkontrol.