Penerapan Model Kooperatif Tipe Children Learning In Science Terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Di Kelas IV MI/SD

Rendahnya hasil belajar IPAS siswa kelas IV MIN 20 Aceh Besar melatarbelakangi penelitian ini, di mana pembelajaran masih didominasi metode ceramah dan tanya jawab satu arah sehingga siswa cenderung pasif dalam mengeksplorasi dan mengonstruksi konsep secara mandiri. Penelitian ini bertujuan menganalisis aktivitas guru dan siswa dalam penerapan model kooperatif tipe Children Learning in Science (CLIS) pada materi wujud zat dan perubahannya, serta kontribusinya terhadap hasil belajar siswa siswa. Penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan analisis kualitatif deskriptif mengacu pada desain Kemmis dan Mc. Taggart, dilaksanakan dalam dua siklus yang masing-masing terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, catatan lapangan, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I pembelajaran masih berjalan kaku, sebagian siswa ragu-ragu dan kurang percaya diri mengemukakan gagasan, sedangkan guru masih dominan mengarahkan diskusi. Pada siklus II, setelah dilakukan perbaikan pengelolaan waktu, penguatan motivasi, dan pendampingan kelompok, siswa terlihat lebih antusias, aktif berdiskusi, dan mampu mengonstruksi pemahamannya sendiri melalui tahapan orientasi, pemunculan gagasan, penyusunan ulang gagasan, penerapan gagasan, dan pengkajian ulang gagasan. Nilai rata-rata hasil belajar siswa meningkat dari 85,41% pada siklus I menjadi 88,33% pada siklus II. Temuan ini menunjukkan bahwa model CLIS efektif membangun pemahaman konsep IPAS siswa sekolah dasar secara bermakna dan layak direkomendasikan sebagai alternatif strategi pembelajaran di kelas IV MI/SD