Pengaruh Penerapan Model Teams Games Tournament Berbasis Gamifikasi Wordwall terhadap Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas V MI

Berdasarkan observasi di MIN 11 Banda Aceh, ditemukan permasalahan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, khususnya pada materi majas. Di sekolah tersebut masih belum menggunakan gamifikasi wordwall pada pembelajaran Bahasa Indonesia materi majas yamg menyebabkan kurang termotivasi, dan capaian belajarnya belum memenuhi Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP). Penelitian ini merumuskan masalah mengenai apakah efektivitas aplikasi Wordwall berbasis gamifikasi dalam peningkatan hasil pada materi majas siswa kelas V A MIN 11 Banda Aceh, serta bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapannya melalui model Teams Games Tournament (TGT). Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian adalah kuantitatif Pre-Experimental Design berbentuk One Group Pretest-Posttest Design dengan sampel sebanyak 38 peserta didik yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen tes objektif berupa pretest dan posttest melalui Aplikasi Wordwall, yang kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji hipotesis non-parametrik melalui Uji Wilcoxon Signed Ranks Test. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan belajar siswa yang signifikan, di mana nilai rata-rata (mean) siswa meningkat drastis dari 49,21 pada pretest menjadi 92,89 pada posttest. Hasil Uji Wilcoxon Signed Ranks Test mem- peroleh nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,000. Karena nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05 (0,000 < 0,05), maka Hipotesis Nol ditolak dan Hipotesis Alternatif diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Teams Games Tournament (TGT) berbasis gamifikasi Wordwall berpengaruh dalam meningkatkan pemahaman materi majas siswa kelas V A MIN 11 Banda Aceh.