Pembinaan Karakter Disiplin Santri Berbasis Al-Qur'an di Dayah Madrasah Ulumul Qur'an Pagar Air

Pembinaan karakter disiplin santri merupakan bagian penting dalam kehidupan dayah karena santri dituntut untuk mampu mengikuti kegiatan secara tertib, menaati tata tertib, melaksanakan ibadah tepat waktu, dan menjalankan kewajiban secara konsisten. Namun, dalam pelaksanaannya masih terdapat santri yang memerlukan arahan dan pengawasan dalam mengikuti kegiatan secara konsisten serta menyesuaikan diri dengan budaya disiplin di dayah. Oleh karena itu, diperlukan pembinaan karakter disiplin yang dilakukan secara terarah dan berlandaskan nilai-nilai Al-Qur‟an. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pembinaan karakter disiplin santri berbasis Al-Qur‟an serta faktor pendukung dan penghambat pembinaan karakter disiplin santri di Dayah Madrasah Ulumul Qur'an Pagar Air. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Sumber data dalam penelitian ini adalah Kepala Pengasuhan putri, musyrifah, dan santriwati. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembinaan karakter disiplin santri berbasis Al-Qur‟an dilaksanakan secara terencana dan berkelanjutan melalui kegiatan ibadah, kedisiplinan waktu, ketaatan terhadap tata tertib, tanggung jawab, serta pembiasaan membaca dan menghafal Al-Qur‟an. Musyrifah berperan sebagai pembimbing, teladan, pemberi nasihat, dan pengawas santri. Faktor pendukung meliputi jadwal kegiatan yang teratur, peran musyrifah, kerja sama pihak dayah, lingkungan yang kondusif, program dan fasilitas yang mendukung, serta partisipasi santri. Adapun hambatan meliputi perbedaan karakter dan tingkat kesadaran santri, proses adaptasi, pengaruh media sosial dan teknologi, lingkungan luar dayah, serta kurangnya konsistensi sebagian santri. Hambatan tersebut diatasi melalui pendekatan personal, motivasi, pengawasan, pendampingan, dan evaluasi berkelanjutan.