Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMP/MTs

Pembelajaran matematika masih menghadapi permasalahan berupa belum meratanya hasil belajar siswa dan masih adanya siswa yang mengalami kesulitan dalam memahami konsep matematika. Kondisi tersebut menunjukkan bahwa proses pembelajaran perlu didukung dengan model yang dapat melibatkan siswa secara aktif dalam memahami dan menyelesaikan permasalahan. Salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan adalah Problem Based Learning (PBL), karena model ini menempatkan siswa sebagai pusat pembelajaran melalui kegiatan pemecahan masalah, diskusi, penyelidikan, dan pencarian solusi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah hasil belajar matematika siswa yang dibelajarkan dengan model Problem Based Learning lebih baik daripada siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional pada materi Bentuk Akar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen dan desain quasi experimental berupa pretest-posttest control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 13 Banda Aceh, sedangkan sampel terdiri dari kelas VIII-1 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-2 sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan melalui pemberian pretest dan posttest berbentuk soal uraian. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata posttest kelas eksperimen yang menggunakan model Problem Based Learning sebesar 75,58, sedangkan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional sebesar 55,06. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa H₀ ditolak dan H₁ diterima,sehingga hasil belajar matematika siswa yang dibelajarkan dengan model Problem Based Learning lebih baik dibandingkan dengan siswa yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional. Dengan demikian, model Problem Based Learning memberikan pengaruh positif terhadap hasil belajar matematika siswa pada materi Bentuk Akar di SMP Negeri 13 Banda Aceh.