Penerapan Permainan “Missing Lyric” dalam Pembelajaran Bahasa Arab untuk Meningkatkan Kemampuan Kosakata Siswa di MIN 3 Aceh Besar

Peneliti mengamati bahwa siswa di MIN 3 Aceh Besar mengalami kesulitan dalam menguasai kosakata bahasa Arab akibat penggunaan metode pengajaran tradisional yang hanya berfokus pada menghafal tanpa memanfaatkan alat bantu pembelajaran atau permainan, yang mengakibatkan rendahnya motivasi siswa dan kesulitan dalam mengingat kosakata. Penelitian ini bertujuan untuk menentukan efektivitas penggunaan permainan “Missing Lyric” dalam pengajaran bahasa Arab guna meningkatkan keterampilan kosakata siswa di MIN 3 Aceh Besar, serta untuk menilai tanggapan siswa terhadap penggunaan permainan “Missing Lyric” dalam pengajaran kosakata bahasa Arab. Metodologi penelitian yang digunakan adalah pendekatan eksperimental dengan desain pretest-posttest satu kelompok. Populasi penelitian terdiri dari seluruh 88 siswa kelas V di MIN 3 Aceh Besar, sedangkan sampelnya terdiri dari 31 siswa dari Kelas 5A. Untuk mengumpulkan data, peneliti menggunakan dua tes dan kuesioner. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan permainan “Missing Lyric” efektif dalam pengajaran bahasa Arab untuk meningkatkan keterampilan kosakata siswa, karena uji t menghasilkan nilai 0,000, yang lebih kecil dari 0,05, sehingga hipotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesis nol (Ho) ditolak. Hasil tanggapan siswa terhadap penggunaan permainan “Missing Lyric” dalam pengajaran kosakata bahasa Arab menunjukkan tanggapan positif, dengan tingkat tanggapan positif sebesar 97,07%, sedangkan tingkat tanggapan negatif sebesar 2,90%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa permainan “Missing Lyric” sesuai dan membantu meningkatkan motivasi siswa untuk belajar kosakata Bahasa Arab.