Peningkatam Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Melalui Model Learning Cycle Pada Materi Fungsi Di Kelas X MAN 3 Kota Banda Aceh

Koneksi Matematis sangat perlu untuk dikembangkan dalam proses pembelajaran matematika. Oleh sebab itu melalui koneksi matematis, siswa dapat mengorganisasikan berfikir matematikanya secara tulisan dan mengkoneksikan antar ide-ide matematika kepada orang lain. Kenyataannya, kemampuan koneksi matematis siswa masih tergolong rendah sehinga dibutuhkan suatu model pembelajaran yang dapat kemampuan koneksi matematis siswa. Model pembelajaran learning cycle merupakan rangkaian fase-fase kegiatan yang di organisir sedemikian rupa sehingga siswa dapat menguasai kompetensi-kompetensi yang harus dicapai dalam pembelajaran dengan berperan aktif. Tujuan dalam penelitian ini yaitu (1) untuk mengetahui peningkatan kemampuan koneksi matematis siswa setelah diterapkan model pembelajaran learning cycle (2) Untuk mengetahui perbedaan peningkatan kemampuan koneksi matematis siswa yang diterapkan dengan model pembelajaran learning cycle dan kemampuan koneksi matematis siswa yang diterapkan dengan pembelajaran tanpa menggunakan model learning cycle. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen dengan quasi exsperiment. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X MAN 3 Kota Banda Aceh. Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan simple random sampling. Pada penelitian ini sampelnya terdiri dari dua kelas yaitu kelas X IPA1 sebagai kelas eksperimen dan kelas X IPA2 sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data digunakan dengan menggunakan lembar tes kemampuan koneksi matematis. Dari hasil penelitian diperoleh (1) thitung = 9,48 dan dan ttabel = 1,70 , maka thitung > ttabel, berarti bahwa model pembelajaran learning cycle dapat meningkatkan koneksi matematis. (2) berdasarkan uji-t hipotesis kedua, maka diperoleh thitung= 5,2570 dan ttabel = 2,01 , maka thitung > ttabel, dapat disimpulkan bahwa kemampuan koneksi matematis dengan model pembelajaran learning cycle lebih baik daripada kemampuan koneksi matematis siswa yang diajarkan dengan tanpa menggunakan model learning cycle.