Tathbiq Attariqah Alqiyasiyah Bisti'mal Allauhah Alwibriyyah Litarqiyyati Qudtati Thalabah 'ala Fahmi Alfi'lu Assulasi Almazid Biharfin (Dirasah Tajribiyah bi Ma'had Al-Falah Abu Lam U)

Nabila Munawarah, 150202125 (2019) Tathbiq Attariqah Alqiyasiyah Bisti'mal Allauhah Alwibriyyah Litarqiyyati Qudtati Thalabah 'ala Fahmi Alfi'lu Assulasi Almazid Biharfin (Dirasah Tajribiyah bi Ma'had Al-Falah Abu Lam U). Skripsi thesis, UIN AR-RANIRY.

[img]
Preview
Text (Tathbiq Attariqah Alqiyasiyah Bisti'mal Allauhah Alwibriyyah Litarqiyyati Qudtati Thalabah 'ala Fahmi Alfi'lu Assulasi Almazid Biharfin (Dirasah Tajribiyah bi Ma'had Al-Falah Abu Lam U))
Nabila Munawarah, 150202125, FTK, PBA, 082297750578.pdf - Published Version
Available under License Creative Commons Attribution.

Download (14MB) | Preview

Abstract

كان معهد الفلاح أبو لمؤ أحد المعاهد بأتشيه الكبرى الذي يتعلم فيها الطلبة المادة الدينية خصوصا في المادة اللغة العربية. اختارت الباحثة هذا الموضوع بيدو أن المشكلات الكثيرة التي تعاني الطلبة في تعلم التصريف وبحث الفعل الثلاثي المزيد بحرف. وهذه الظاهرة ترجع إلى عدم استخدام الطرق والوسيلة المناسبة للمادة المدروسة في عملية التعليم والتعلم، بالإضافة إلى قلة تضريب الأمثلة نحو الطلبة. ويعتقد الكثيرون من الطلبة للمرحلة الدراسية الثانوية أن قواعد الصرف بتصريف الفعل الثلاثي المزيد تواجههم المعوقة والصعوبة. يهدف هذا البحث إلى التعرف على فعالية تطبيق الطريقة القياسية باستعمال اللوحة الوبرية في تعليم الفعل الثلاثي المزيد بحرف. والتعرف إلى مدى يرتفع مستوى التركيز للطلبة بعد تطبيق الطريقة القياسية وبستعمال اللوحة الوبرية على فهم الفعل الثلاثي المزيد بحرف. وأما منهج البحث لهذه الرسالة فهو منهج تجريبي. جرت الباحثة بحثها في تصميم المجموعة الواحدة مع اختبار قبلي وبعدي (One Group Pre-test Post-test Design). والمجتمع في هذا البحث هو جميع الطلبة بمعهد الفلاح أبو لمؤ Aceh Besar وعددهم 486 طالبا واختارت الباحثة الطالبة في المرحلة الثانية الثانوية عينة لهذا البحث وعددهم 20 طالبا. وأما النتائج من هذا البحث فهي : أن تطبيق الطريقة القياسية باستعمال اللوحة الوبرية يرقي مستوى التركيز عند الطلبة على فهم الفعل الثلاثي المزيد بحرف ، بدليل أن النتيجة للملاحظة الأولى (57،5%) ارتفعت بقدر 31،5% في الملاحظة الثانية ( % 90) حتى تكون نتيجة الملاحظة الثانية أعلى من نتيجة للملاحظة الأولى أي نتيجة الملاحظة بعد استخدام وسيلة اللوحة الوبرية أعلى من نتيجة الملاحظة قبل استخدام وسيلة اللوحة الوبرية. وأن تطبيق الطريقة القياسية باستعمال اللوحة الوبرية تكون فعالا لترقية قدرة الطلبة على فهم الفعل الثلاثي المزيد بحرف. واعتمدت الباحثة في تحقيق الفروض على أن نتيجة (ت-الحساب) أكبر من (ت-الجدول): 2,09<8،54>2،86.

Item Type: Thesis (Skripsi)
Subjects: 300 Sociology and Anthropology (Sosiologi dan Antropologi) > 370 Education (Pendidikan) > 371 Sekolah dan Aktivitasnya: Pendidikan luar biasa > 371.1 Guru dan Pengajaran
300 Sociology and Anthropology (Sosiologi dan Antropologi) > 370 Education (Pendidikan) > 371 Sekolah dan Aktivitasnya: Pendidikan luar biasa > 371.3 Metode Pembelajaran dan Belajar
Divisions: Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > S1 Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User: Nabila Munawarah
Date Deposited: 26 Aug 2020 03:31
Last Modified: 26 Aug 2020 03:31
URI: https://repository.ar-raniry.ac.id/id/eprint/13164

Actions (login required)

View Item View Item
TOP