Pengaruh Model Pembelajaran Double Loop Problem Solving (DLPS) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP

Pemecahan masalah adalah suatu upaya siswa untuk mencari atau mengatasi penyelesaian terhadap tantangan atau masalah yang diberikan kepadanya melalui suatu prosedur yang mengandung komponen pemecahan masalah. Namun hasil tes awal menunjukan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis masih kurang. Salah satu alternatif yang dapat mempengaruhi kemampuan pemecahan masalah terhadap pembelajaran matematika adalah dengan model pembelajaran Double Loop Problem Solving (DLPS). Tujuan dari penelitian ini yaitu: (1) untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Double Loop Problem Solving (DLPS) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. (2) untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Double Loop Problem Solving (DLPS) lebih baik dari pada kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional. Metode Penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain Control Group Post Test Design. Sampel penelitian ini terdiri dari 19 siswa kelas eksperimen dan 21 siswa kelas kontrol. Sample dalam penelitian ini diambil menggunakan total sampling karena peneliti menggunakan seluruh populasi menjadi sampel penelitian. Data yang dikumpulkan menggunakan tes kemampuan pemecahan masalah matematis. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) pengaruh model pembelajaran Double Loop Problem Solving (DLPS) terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa dilihat dari hasil uji one sample t-test diperoleh t_hitung > 〖 t〗_tabel yaitu 24,30 > 1,73 maka H0 ditolak dan H1 diterima, maka dapat disimpulkan bawah model pembelajaran Double Loop Problem Solving (DLPS) berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. (2) Berdasarkan uji t sample independent nilai thitung > ttabel atau 6,59 > 1,69. Sehingga dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Double Loop Problem Solving (DLPS) lebih baik dari pada kemampuan pemecahan masalah siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional.