Pengaruh Pendekatan Open-Ended terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa

Pemahaman konsep merupakan salah satu kemampuan yang sangat penting yang harus dimiliki oleh siswa. Fakta di lapangan menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematis siswa masih tergolong rendah, sehingga dibutuhkan suatu pendekatan pembelajaran yang dapat meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa. Salah satu alternatif pendekatan pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan pemahaman konsep adalah pendekatan Open-Ended pada pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang dibelajarkan dengan pendekatan Open-Ended dan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran non Open-Ended. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian eksperimen dengan desain control group pre- test post-test design. Pengambilan sampel dilakukan secara acak atau Simple Random Sampling. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Blangkejeren. Pada penelitian ini sampelnya terdiri dari dua kelas yaitu VIII-B sebagai kelas eksperimen dan VIII-A sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes kemampuan pemahaman konsep. Setelah pengolahan data statistik uji- t pihak kanan. Hal ini berarti bahwa terima H1 dan tolak H0. Berdasarkan hasil uji-t tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang diajarkan dengan pendekatan Open-Ended lebih baik daripada kemampuan pemahaman
konsep matematis siswa yang diajarkan dengan pembelajaran non Open-Ended.