Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Suhu dan Kalor Kelas X di SMA Negeri 5 Banda Aceh

Pembelajaran fisika di sekolah merupakan suatu mata pelajaran yang masih dianggap sulit untuk dipahami oleh siswa. Proses pembelajaran yang disampaikan membuat siswa kurang aktif untuk memberikan argumen terhadap materi fisika. Pembelajaran masih cenderung berpusat pada guru, siswa hanya menghafal konsep dari materi yang diajarkan, sehingga hasil yang didapat dari proses belajar siswa masih kurang efektif. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana pengaruh model CTL terhadap hasil belajar siswa pada materi suhu dan kalor kelas X di SMAN 5 Banda Aceh? Sedangkan tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pengaruh model CTL terhadap hasil belajar siswa kelas X di SMA Negeri 5 Banda Aceh. Adapun metode dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif dan teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan tes hasil belajar siswa. Menjadi populasi seluruh siswa/i kelas X dan yang menjadi sampel dalam penelitian ini kelas X-2 terdiri dari 26 siswa kelas eksperimen dan kelas X-4 terdiri 26 siswa kelas kontrol. Setelah diberi pelakuan dengan model CTL di kelas eksperimen dapat hasil yang berbeda dengan model konvesional pada kelas kontrol kemampuan siswa meningkat dilihat dari nilai posttes kelas eksperimen dengan nilai rata-rata 75,1 dan nilai posttes kelas kontrol dengan nilai rata-rata kelas kontrol 62,6. Hal ini menunjukkan bahwa model CTL memberikan pengaruh dalam meningkatkan hasil belajar siswa.