Ta'limu Maharah Kalam Bi Lu'bati KOKAMI (Dirasah Tajribiyyah bi MTsN 3 Pidie)

في هذا البحث، كما رأت الباحثة أثناء ملاحظتها أن الطلبة في MTsN 3 Pidie صعوبة عند تعلم اللغة العربية خاصة في مهارة الكلام لأنهم لا يغنون أنفسهم يحفظون المفردات، والمعلم لا يستخدم وسيلة وطريقة مثيرة للاهتمام أثناء عملية التعليم، حتى يجعل الطلبة يشعرون المملة في التعلم. أما بالنسبة للجهود المبذولة للتغلب على هذه المشكلة، استخدمت الباحثة وسيلة لعبة KOKAMI في تعليم مهارة الكلام. أغراض هذا البحث فهي التعرف على أنشطة المدرس عند تطبيق وسيلة لعبة KOKAMI في تعليم مهارة الكلام بــــMTsN 3 Pidie، التعرف على أنشطة الطلبة عند عملية التعليم بوسيلة لعبة KOKAMIفي تعليم مهارة الكلام بـــــMTsN Pidie 3، التعرف على استجابة الطلبة بعد تطبيق وسيلة لعبة KOKAMI في تعليم مهارة الكلام بـــــMTsN 3 Pidie، والتعرف على النتيجة الأخيرة بعد تطبيق وسيلة لعبة KOKAMI في تعليم مهارة الكلام بــــMTsN 3 Pidie. وأما طريقة البحث التي استخدمت الباحثة فهي دراسة تجريبية بالتصميمات التمهيدية (Pre- (Experiment Design بشكل تصميم المجموعة الواحدة، ولجمع البيانات استخدمت الباحثة ورقة الملاحظة لمدرسة ولطلبة، والاختبار القبلي والبعدي، والإستبانة . كان عدد أفراد هذا البحث جميع الطلبة في الصف الأول من ـMTsN 3 Pidie، وتم اختبار الطلبة الصف الأول (أ) كعينات في هذا البحث يبلغ عددهم 20 طالبا. أن نتائج أنشطة المدرسة والطلبة، واستجابة الطلبة عند تعلم مهارة الكلام بلعبة KOKAMI ممتاز. وأما نتيجة أنشطة المدرسة فهي 87،5٪، لنتيجة أنشطة الطلبة فهي 80،5٪، لنتيجة واستجابة الطالبة فهي الإجابة الإيجابية (79،5٪) أكثر من الإجابية السلبية (20،5٪) وهذه دلالة إلى حال ممتاز. وإن استخدام وسيلة لعبة KOKAMI ترقي قدرة الطلبة عند تعلم مهارة الكلام. وتكون هذه النتيجة بناء على أن نتيجة ت الحساب ttest)) أكبر من نتيجة ت الجدول ttabel)) 2،09 > 9،57. وهذه يدل على الفرض الصفري مردود والفرض البديل مقبول.