Bunud Al-Asilah Al-Tadribiyah Fi Kitab Durus Allughah Al-‘Arabiyah Lilmarhalah At-Tsanawiah Fi Al-Fasl Al-Ashir ‘Alaa Al-Manhaj 2013 Al-Dirasii (Dirasah Tahlil Al-Muhtawaa Min Hayth Al-'Ahdaf Al-Ta’limiyah Al-Mutabiyah Wa Mustawaa Al-Tafkiri)

الأسئلة جزء من أجزاء الاختارات في التعليم والتربية. استخدمت الأسئلة لقياس قدرة الطلاب على المهارات أو المجالات المعينة. الأسئلة لها معايير التي تناسب المادة المدروسة في الفصول الدراسية، حتى لابد للمدرسين من معرفة كيفية اختيار الأسئلة وصياغتها لتكون صحيح الاستخدام ومناسبة للمجالات ومستوى القدرات وغيرها من المعايير. هذه الدراس استهدفت إلى التعرف على تناسب الأسئلة في كتاب دروس اللغة العربية الثانوي الفصل العاشر للأهداف والأسئلة التي تتيح الفرص للطلاب على تدريب اللغة العربية ومستوى التفكير لبنود الأسئلة في كتاب دروس اللغة العربية الثانوي الفصل العاشر. واستعمل الباحث إجراء البحث منهجا من المناهج البحثية وهو منهج تحليل المحتوى الذي صار منهجا مكتبيا المركز إلى تحليل البيانات من الكتب والوثائق والمجلات العلمية والأخبار الأخرى. أما نتائج البحث التي حصل عليها الباحث فهي: كانت مناسبة الأهداف التعليمية لبنود الاسئلة التي انضمها كتاب دروس اللغة العربية الفصل العاشر تتحاول على 54،63% في الباب الأول و26،98% في الباب الثاني. الأسئلة التي تم تحليلها لدي الباحث تتيح الفرص للطلاب على تدريب اللغة العربية، واستدل الباحث على ذلك كانت المهارات التي تركز ترقيتها من تقديم الأسئلة هي على أربع المهارات من الاستماع والكلام والقراءة والكتابة والتراكيب. لو كان بعض المباحث الموجودة لم يكن تركيزها مناسبة لها مثل استخدام مجال القراءة سؤالا يقيس فيه أمر الكتابة أو غيرها.وكان مستوى التفكير لدي الأسئلة فهي على مستويين هما المستوى الوسطي والأدنوي، وحصل الباحث على 47 سؤالا أو 54،63% في المستوى الوسطي و39 سؤالا أو 45،34% المستوى الأدنوي عند الباب الأول. ويكون المستوى الوسطي في الباب الثاني 45 سؤالا أو 85،71% ويكون الأدنوي 9 أسئلة أو 14،28%.