Pengembangan Perangkat Pembelajaran Pendekatan Kontekstual Terintegrasi Nilai Keislaman Berbasis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa MTs

Pembentukkan karakter atau akhlak yang baik adalah tujuan utama dalam pendidikan sebagaimana peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 87 tahun 2017 tentang penguatan pendidikan karakter. Pembelajaran matematika perlu adanya pengintegrasian terhadap nilai keislaman, khususnya pada madrasah-madrasah di Aceh. Salah satucara agar dapat mengintegrasikan nilai keislaman yaitu melalui pengembangan perangkat pembelajaran. Kemampuan penalaran adalah salah satu tuntuntan NCTM untuk melatih peserta didik dalam menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari. Pendekatan kontekstual merupakan salah satu pendekatan pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa. Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran dengan pendekatan kontekstual yang berintegrasi nilai keislaman berbasis kemampuan penalaran matematis siswa MTs pada materi Aritmatika Sosial. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan yang mengacu pada model pengembangan 4-D yang terdiri dari 4 tahap. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran memenuhi kriteria kevalidan. Penelitian ini valid dan praktis pada RPP, LKPD, Materi Ajar, dan LE. Selain itu kepraktisan juga di lihat dari hasil respon guru terhadap perangkat pembelajaran di peroleh 4,7 dengan kriteria sangat baik sehingga di katakan praktis. Jadi, dapat di simpulkan bahwa perangkat pembelajaran di nilai sudah valid dan praktis dalam mengintegrasikan nilai karakter.