تحليل الكتاب المدرسي في تعليم اللغة العربية للمرحلة المتوسطة ( دراسة في منهج 2013)

مستخلص البحث

عنوان البحث :تحليل الكتاب المدرسي في تعليم اللغة العربية للمرحلة المتوسطة
(دراسة في منهج 2013)
الإسم الكامل : ريحان درويس
رقم القيد : 221323993
منهج ٢٠١3 من المنهج الجديد المطبق في الأندونسية وله الخصائص التي تختلف بمناهج الأخرى. يتطلب المنهج بعض الأشياء من أجل تحقيق الأهاف المرجوة فهي أشياء تخدم المنهج ولا تميله، ومن هذه الأشياء الكتب المدرسية. يأثركتابالمدرسي على نجاح عملية التعليم والتعلم تأثراً كثيراً، لذا يجب عليه أن يناسب ويتّفق بمعايير ومقاييس وهدف المنهج المطبق. وجدت الباحثة أحد الكتاب المدرسية لتعليم اللغة العربية على منهج 2013 للمرحلة المتوسطة للصفّالسابعللمدرسةالثانويةالإسلاميةلطبعةوزارةالشئونالدينية سنة 2014، وهو الكتاب دروس اللغة العربية. هذا الكتاب تطبع حوالي ثلاث سنوات الماضية، أي سنة 2014حتى يمكن تحليله بأحسن التحليل واصلاحه واقتراحه. وفقاً على هذا فقامت الباحثة بتحليل على المواد الدراسية في هذا الكتاب. وهدفت هذه الدراسةإلى التعرّفعلىالموادالدراسيةفيكتابدروساللغةالعربيةبمنهج ٢٠١٣، والتعرّفعلىتناسبهابالكفاءاتالأساسيةفيمنهج 2013، والتعرف علىمزاياكتابدروساللغةالعربيةوعيوبه.وأما منهج البحث الذي استخدمه الباحثة فهو منهج الوصفي التحليلي بنوع تحليل المحتوى. والطريقة المستخدمة لجمع البيانات هي طريقة الوثائقية، وللحصول علىمعلوماتالوثيقة كان يُستخدم الأداة الخاصة يسمى بتحليل المحتوى (Content Analysis). والنتائج من هذا البحث هي إن كل الكفاءات الأساسية من الكفاءة النواه المتعلقة بالمعرفة والوجدانية مناسبة بالمواد الدراسية إلا كفاءة أساسية واحدة وهيتكوينالنصعن : التعريفبالنفس... إلخ. بالملاحظةعلىقواعدالصحيحة. وهذا الكتاب المدرسي له المزايا والعيوب. والمزايا من هذا الكتاب أنه على المدخل العلمي والتقييم الأصيل؛ وقد أشبعت على أربع المهارات اللغوية؛ وكان في كل الموضوع تدريبات تساعد الطلبة على فهم المواد. وكذالك فيه التمرينات العامة للفصلين الدراسيين، وفي هذه التمرينات أسئلة تتعلق بالموضوعات السابقة؛ واهتم هذا الكتاب بمادة قواعد اللغة العربية اهتماماً كبيراً؛ كان خط الكتابة واضحة؛ وهناك الصور التي توضح بعض المادة الدراسية؛ يختار كتاب دروس اللغة العربية موضوعات الدراسية المتعلقة بحياة الطلبة الواقعية؛ ولعل أجود مزية لهذا الكتاب أنه قد أعدّ كتاب خاص لمعلم اللغة العربية يسمى بكتاب المدرس. والعيوب من هذا الكتاب أن بعض الحركات الأخيرة في هذا الكتاب لا تزال خاطئة ولا تتبع على قاعدة الصحيحة؛ لا يفضّل هذا الكتاب الوسيلة التعليمية المتقدمة ولكن يتحدد الاستماع على قراءة المعلّم؛ إن في بعض المواد الدراسية ليس فيها الدليل للطلبة كأمر أو إشارة واضحة قبل البدء بالدراسة؛ ليس فيه مادة خاصة لعنوان الحوار والكتابة؛ كانت المواد الدراسية المتعلقة بمهارة الكتابة تتحدد في التدريبات على الكتابة فقط، وهذه قليلة جداً؛ كانت الأسئلة في التمرينات العامة للفصلين الدراسيين غير متنوّع؛ تقل المادة الدراسية عن الحضارة العربية الإسلامية؛ يعرض الكتاب دروس اللغة العربية التدريبات على الاستماع في الصفحة الأخيرة لكل الموضوع الدرس مع أن مهارة الاستماع هي مهارة الأولى التي يجب أن يكتسبها الطلبة.