Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Melalui Model Problem Centered Learning (PCL) Pada Siswa SMP

Beberapa faktor penyebab kemampuan pemecahan masalah matematis siswa rendah diantaranya adalah kurangnya pengetahuan awal dan guru kurang memberikan persoalan-persoalan yang meminta siswa dalam memecahkan masalah matematis. Rendahnya siswa menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan memahami masalah, merencanakan penyelesaian, melaksanakan penyelesaian masalah dan memeriksa kembali, sehingga berdampak pada kemampuan pemecahan masalahnya. Salah satu model pembelajaran yang mampu membantu siswa dalam menyelesaikan soal- soal pemecahan masalah diantaranya model Problem Centered Learning (PCL). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMPIT Insan Madani Meukek dan perbandingan setelah diterapkan model Problem Centered Learning (PCL) dan kemampuan pemecahan masalah siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan jenis penelitian quasi eksperimen. Rancangan penelitian yang digunakan adalah pretest-posttest control group design. Pengambilan sampel dalam penelitian ini diambil secara random sampling. Sampel terdiri dari 20 siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol. Berdasarkan hasil analisis siswa menunjukkan bahwa sebanyak 2 siswa kelas eksperimen memiliki tingkat N-gain tinggi, 18 siswa yang memiliki tingkat N-gain sedang, dan tidak ada siswa yang memiliki tingkat N-gain rendah. Jadi, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran Problem Centered Learning pada kelas eksperimen memiliki rata-rata tingkat N-gain berada pada kategori sedang dengan kata lain memiliki peningkatan yang baik dan berdasarkan perhitungan tersebut didapatkan nilai t_(hitung )= 12,407 dan diperoleh t_0,95(38) =1,684. Sehingga t_(hitung )>t_(tabel ), dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VII SMP yang dibelajarkan melalui model Problem Centered Learning lebih baik dengan kemampuan pemecahan masalah matematis yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional.