Pengaruh Model Pembelajaran Q-MOVIK terhadap Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika pada Siswa SMPN 1 Mutiara Pidie

Berdasarkan hasil PISA 2018 yang dipublikasikan oleh OECD, Indonesia dalam bidang matematika berada di peringkat 72 dari 78 negara yang berpartisipasi. Hasil PISA tersebut menunjukkan bahwa siswa Indonesia masih lemah dalam melakukan penyelesaian soal non rutin terkait upaya pemecahan masalah, sehingga dibutuhkan pembelajaran baru yang dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika, yaitu model pembelajaran Q-MOVIK. Tujuan dari penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Q-MOVIK dan model pembelajaran konvensional pada siswa SMPN 1 Mutiara Pidie. (2) untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah matematika setelah dibelajarkan dengan model pembelajaran Q-MOVIK pada siswa SMPN 1 Mutiara Pidie. Rancangan penelitian yang digunakan quasi eksperimen dengan desain pretest posttest group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMPN 1 Mutiara Pidie dengan sampelnya adalah 22 siswa kelas eksperimen dan 22 siswa kelas kontrol. Pengumpulan data menggunakan tes kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang diterapkan model pembelajaran Q-MOVIK lebih baik dari pada siswa yang diterapkan model pembelajaran konvensional terlihat dari hasil uji hipotesis yaitu diperoleh t_hitung>t_tabel yaitu 2,63>1,69. (2) Hasil analisis tingkat kemampuan pemecahan masalah matematis siswa sesudah mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran Q-MOVIK dapat diketahui bahwa 93% siswa mampu dengan baik memahami masalah, 75% mampu dengan baik merencanakan penyelesaian masalah, 81% mampu dengan baik menerapkan rencana penyelesaian, dan 69% mampu dengan baik memeriksa kembali.