Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Penalaran Matematis pada Siswa SMP

Kemampuan penalaran matematis sangat dibutuhkan oleh siswa dalam proses pembelajaran di sekolah dan di kehidupan sehari- hari. Hal ini disebabkan jika seseorang memiliki penalaran matematis yang baik maka dia akan mampu berpikir secara logis serta pemikiran siswa mengenai ide dan hubungan matematika yang dapat memperluas pertanyaan terhadap matematika yang dipelajarinya. Oleh karena itu, guru dalam proses pembelajaran perlu mengembangkan kemampuan penalaran matematis siswa, misalnya melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kemampuan penalaran matematis siswa yang diajarkan dengan menggunakan model Problem Based Learning lebih baik daripada menggunakan pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD). Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimental atau disebut juga dengan menggunakan metode eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 1 Lembah Seulawah dan sampel kelas VII-2 dan VII-3. Data dikumpulkan dengan menggunakan lembaran tes kemampuan penalaran matematis. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji-t dan pedoman penskoran. Hasil penelitian menunjukkan t_hitung=2,77 dan t_0,95=1,68, maka t_hitung≥t_tabel. Sehingga H_1 diterima yang disimpulkan bahwa kemampuan penalaran matematis siswa yang diajarkan dengan menggunakan model Problem Based Learning lebih baik daripada menggunakan pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD). Hal ini dapat dilihat dari persentase semua indikator di mana setelah diberikan perlakuan, pre-test kelas eksperimen 50,97% dengan kriteria kurang. Sedangkan nilai post-test diperoleh persentasenya adalah 75% dengan kategori baik.